听力对于儿童发展听觉、言语、交流技巧以至融入社会非常重要，但不幸的是，并非每个孩子听力都健全。当孩子被确诊患有听力障碍尤其是重度耳聋时，怎么做，才是最有利于孩子发展的呢？ 首先，家长要调整好心态，积极面对这一事实。目前，经过早期诊断、早起配戴合适的助听器或植入人工耳蜗，可以最大限度地帮助听障儿童听到声音，已经有大量儿童从中受益并进入普通小学就读。 随着新生儿听力筛查的普及，有越来越多的听障儿童被早期发现、诊断和干预；随着听力健康知识的宣传教育，也已经有越来越多的各阶层人士加深了对听力障碍预防和康复的了解。但是，依然有很多家长持有非理智的心态，如（1）长期不肯面对现实，自我安慰是孩子说话迟。这样只会延误孩子早诊断、早干预的时机，影响孩子听觉言语能力的康复效果；（2）盲目求医，贻误时机。在与听障儿童家长得接触中，笔者发现有很多家长在就诊初期盲目求医，例如辗转2、3年后才发现自己当初配的助听器是老年助听器！这都会影响到孩子的康复时机和效果，乃至孩子的一生。家长的心态调整的越及时，越合理，越有利于孩子的康复。
第二、要努力学习听力语言康复相关的理论知识和实践技能。光有好的心态还不够，因为听力语言康复需要家长的积极参与和配合，研究结果和教学中的现象都表明，家长的参与度越高，孩子的康复效果越好。然而怎么参与？怎么配合呢？这就需要家长了解相关的基本知识：包括儿童心理发展特点、助听器、人工耳蜗方面的知识等。此外，听觉言语的康复与语言输入密切相关，家长作为最熟悉孩子、跟孩子接触最多的人，在帮助孩子做听觉言语康复方面具有不可比拟的优势。但是，要取得良好的、甚至是事半功倍的效果则需要家长掌握相关的技能，如培养孩子聆听意识的技能技巧，怎么扩展孩子的词汇等等。
第三、家长在康复过程中，要注意两点：1.切忌盲目攀比，要更多的 最后，也是最重要的一点，家长千万不要忽略了自己。只有自己的心理状态良好，孩子的发展才会好。一般来说，在孩子的康复过程中通常有一到两位家长作为主要照顾人参与孩子的康复训练。关于孩子的教育，家人间通常都容易出现分歧。对于听障儿童康复训练来说，由于家长在了解信息量、期望程度、训练方法等方面不同就更容易在家庭成员之间产生矛盾，也容易让主要照顾人背上沉重的压力。为了孩子取得良好的康复效果，家庭成员间一定要达成共识，合力促进孩子的听觉言语发展。此外，家长也要注意建立自己的社交圈，在为孩子的康复努力的同时，也要让自己有时间“放松”自己，通过找朋友、家人及时疏解自己的不良情绪，以良好的状态、平和的心态面对孩子，积极进行康复。
耳朵上的小洞惹祸，可把宝宝害惨了耳朵上的小洞
你有没有注意过，有些人耳朵上方会有一个小洞，这个小洞，可不是穿耳洞留下的痕迹。
在中国，老一辈人相信这个洞叫做“粮仓”，是富贵的象征，这个说法大多来源于中国南方。一般情况下，这个洞基本不会影响你的生活。但如果受到感染，医院进行治疗。
妈妈口述：婆婆非说宝宝身上长这个好，可宝宝真被它害惨了！宝宝出生后，他的耳朵前面有个奇怪的小洞，我和孩子爸爸都非常奇怪，心想这是不是什么东西扎的？可是婆婆一看就乐坏了，说这个洞叫“粮仓”，是大富大贵的象征。我和孩子爸爸听了哭笑不得，但也没太在意。
宝宝几个月大的时候，我发现他耳朵上的小洞有时会红肿，凑近闻时有臭味，好像是有点感染的样子。医院看看，婆婆说没事，小孩都这样，大概是洗澡的时候进水了，抹点药就好了。
可是随着宝宝年龄的增长，那个小洞不断反复地感染，消炎药膏抹了有时也不太管用，在孩子1岁多的时候，有次耳朵上那个洞红肿地厉害，而且还流出脓水，我和爸爸一看都吓坏了，医院跑。
医生告诉我，宝宝耳朵上这个小洞叫“先天性耳瘘”，是宝宝在胎儿时期发育不全造成的。很多宝宝都有这个问题，如果不影响生活可以不用管它，但是像我家宝宝这种已经严重发炎了的，就必须要进行手术才行。
我只好同意了给孩子做耳瘘切除手术，出院后婆婆还好一顿埋怨我和孩子爸爸，说我俩断送了宝宝的大富大贵前程。唉，我只想说，迷信害死人呀。
耳朵上的小洞到底是什么？
早在年，科学家霍伊辛格（VanHeusinger）就指出，这个小洞其实是一种称作“耳前瘘管（preauricularsinus）”的先天性发育异常导致的。在胚胎发育阶段，如果第一对和第二对咽弓愈合不全，就会形成耳前瘘管。所有脊椎动物胚胎发育阶段，几乎都会形成软骨咽弓。而在哺乳动物的胚胎发育期，软骨咽弓会持续发展成头、颈结构，而鱼类的软骨咽弓会发展成鳃。演化科学家苏宾（NeilShubin）甚至提出一种猜测，这个耳朵上的小洞也许是鱼鳃的“演化遗迹”。当然，这项理论尚未获得科学证实。
另一份研究认为，在美国，仅有0.1%的人耳朵上有这个小洞，在英国则升至0.9%，但是在亚洲或非洲地区的某些地区，这种小洞的发生概率要高些。
耳前瘘管发炎每个年龄层都有可能发生，特别是12岁以下的小朋友，因免疫力发展尚未完全，加上小朋友喜欢抠抓，较容易造成细菌感染。瘘管内有上皮细胞，细胞更新时皮屑脱落，遭细菌分解时，会产生白色有异味的分泌物，容易堆积、阻塞在瘘管中，瘘管最常见的细菌感染为金黄色葡萄球菌、链球菌，如果感染的是绿脓杆菌则可能造成坏死性外耳道炎，建议家长应尽量避免让小孩子用手去碰触瘘管开口，擦拭该处分泌物时可用适量抗生素药膏避免感染。耳前瘘管有红、肿、热、痛等有感染发炎的情形，应及早就医。
你有如下情绪和行为吗？它们对孩子的负面影响很大写这篇文章是因为我最近经历的一件事情。那天，河河和妹妹在商场里追逐打闹，她拽着妹妹的衣服，不小心把妹妹推倒了。我训斥了她，大嚷道，“告诉你别拽妹妹，别拽妹妹，怎么不听呢。你看又把妹妹拽倒了。”她立刻委屈地跟我说：“妈妈，我不是故意的，我是想拉着她。”顿时我也后悔了，确实不该发脾气。为此，我闷闷不乐了一整天。
之后我把整个事情梳理了一下，找到了问题的关键，好不再重复犯类似的错误。在此分享出来，大家一起有则改之，无则加勉吧。
问题1：难道我们不允许孩子犯错？嬉戏打闹、调皮捣蛋、异想天开…这些难道不应该是孩子们的专利吗？是人都会犯错误，更何况是三岁孩子，更何况在三岁孩子眼里哪会有成人的是非观呢。在没有原则性问题和安全性隐患的前提下，父母是不是应该尽可能地给予孩子自由？当孩子受到委屈，感到难过时，我们总是会说，别哭，别哭。我甚至看到有的家长认为孩子哭是没出息，在众人面前指责孩子：“你哭什么啊，他打你你倒是打他啊，没本事就别哭”…
难道我们不允许孩子哭么？饱满鲜活的情绪才构成一个丰富多彩的童年，儿时的各种情绪得以充分发展，长大才会有更丰富舒展的内心世界。所以，她愿意和妹妹嬉戏打闹，我为什么要禁止呢。很多事情，她的初衷都是好的，只不过是还没有掌握太多的深浅导致的。如果我一味地批评呵斥，会不会让她产生畏首畏尾的情绪呢。再严重点，就是恐惧、胆怯。专家都说，早年的经历重塑大脑，早年认定为危险和恐惧的事情，成年后会持续从记忆中发出警报，比如“害怕被骂”，“担心父母不爱”等等。所以，如果我继续以我的标准来对待孩子，一点小小的错误就严重化，夸大化，不仅毫无必要，还会给孩子的心理造成负面影响，带给她沉重的负担。
问题2：到底是不是我将自己的负面情绪迁移给了孩子？文章开头叙述的事情，有一个背景是当天我们去修理电脑，可是前面排队的人意想不到的多，还要等至少半小时。于是我内心的烦躁情绪开始蔓延。自己本身的不耐烦在孩子犯了一个小小错误的时候就被点燃了。
迁怒，有时候并不是那么明显和容易控制，即使不是主动的迁移，负面情绪的感染却是潜移默化的。比如，我们是不是在堵车时牢骚不断、狂按喇叭；是不是在汽车上拥挤推搡时，对人怒目而视，出言不逊；是不是在遇到排长队的时候就心生厌烦、满腹抱怨；是不是总是评价幼儿园的老师没尽善尽美、差强人意。这里不是说评价、表达自己的观点不对，而是说，在孩子面前，抱怨、悲观、焦虑…这些负面情绪不应该表现出来，因为这会直接影响到孩子看待世界的态度和方式。
问题3：是否我们总是有意无意地给孩子贴标签？经常看一些育儿专家的订阅号，知道了什么叫做负面标签。我们心中的负面标签会通过语言表达出来，传递给孩子。比如，我经常说：河河好瘦啊，河河总是乱扔东西，河河你太鲁莽了。你怎么总是不听话。哎呀，你又生病了，河河总是愿意生病，妈妈没照顾好你啊。或者还有的父母会对孩子说：你没有画画天赋，你做这个不行那个不行…
有时候，大人一吐为快的以为说了就说了，可殊不知，这些话不知不觉地就会在孩子身上形成影像。孩子很可能会认为，我就是好瘦弱，我总是愿意生病，我鲁莽不小心，我不擅于画画…久而久之，自信心就没有了。
提出问题必然要找到答案。我思考总结后有如下解决方法：
方法一：父母改变自己的情绪。
专家认为，父母情绪稳定，孩子长大后，会对人间琐事更宽容，也更有幸福感。而理解是迈向解决问题的第一步，理解之后，我们才会有真正的放松，真正的放松之后，才会有一个稳定的情绪。稳定的情绪必然要求我们远离焦虑。焦虑的根源是恐惧，这里的“恐惧”，我理解的意思即是父母用自己的价值评判体系来要求孩子，评价孩子，总担心孩子将来遇到这样那样的问题。
其实，多一些祝福，多一些信仰，远比焦虑强得多。比如，孩子生病就把它当成一种正常现象。一味自责，也根本于事无补呀。何况孩子的人生遇到什么样的问题那都是不可避免的，重要的不是遇不遇见，重要的是遇见后如何处理。父母有稳定乐观的处事方式，孩子也会跟着受到积极的影响。
方法二：树立一切从孩子出发的理念。没有哪个父母不想和孩子做朋友，让孩子对自己毫无保留。但这需要我们能够做到一切从从孩子的角度出发，多理解、多共情，多分享。尹建莉老师的一个重要观点是孩子是不会被惯坏的。这一观点势必遭到传统教育学者的质疑，但是，我是赞同的。比如，我家河河喜欢打扮，喜欢各种公主裙。起初我也是三番五次地反对，但看到尹老师的文章后，我彻底改变了做法。我尽我所能给她买裙子，买靴子，让她选择，让她搭配；我家笑笑喜欢在墙上乱涂乱画，我顶着家里人的压力，不予禁止，现在我家四面墙上都是各种画笔的痕迹。再有就是孩子学说话，我就想方设法引起她的兴趣，而不是当她达不到自己的要求时，一遍又一遍地重复：你该这么说，快说，快说…
我这么做是因为，从我自己的成长过程来看，我总是缺少自信，明明做得很好了，也总是看不到好的地方，钻牛角尖。我觉得自信心最重要，我自己就总是缺少自信，这源于儿时无论家长、老师、亲友都用“别人家的孩子”来要求我，而父母和我的交流少之又少。我自己有什么话不想和父母表达，就这样形成了不够乐观，过于追求完美的性格。所以，我希望自己的孩子能够特别自信，希望她们能够将我当朋友一样对待，和我在一起无拘无束，无所不谈。所以我选择一切从孩子的角度出发，真正地理解孩子，给孩子充分的自由。
方法三：讲究说话的艺术，提高自身的修养。
任何育儿方式的改变都需要父母自身素养的提升。我们要通过不断的学习、交流、实践，努力提升自己。比如学会说话的艺术。不用负面的否定的词汇评价孩子，用正面的积极的语言来鼓励孩子。不要总是说，哎呀，你这个不行，你还太小了。就如上述的生病了的例子，其实我完全可以说，河河经过自己的努力一定会很快战胜身体的病毒，很快好起来的，河河的身体最棒。再比如，在说话之前，多考虑一下语言的后果，在发脾气之前，先隐忍一下，给自己缓冲的时间。
虽然做到实属不易，但每次进步一点点，长期以往就是有效的。拿我自己来说，通过学习，我知道了孩子真正需要什么；通过学习，我掌握了各种绘本共读的方式，手工的制作，学会了怎样应对孩子发脾气，哭闹以及逆反的情绪；最重要的是，通过学习，我自己可以在否定之否定的过程中，改正不足，不断进步。总之，学习会给你补充很多正能量。
从我一年多康复之路的体验来说，我认为有两点最重要，一是如何不动声色地将康复融入教育，让孩子感受到自己与健听孩子无差；二就是如何提高自己，做好自己，和孩子共同成长。
最近在张德芬空间看到一篇文章，里面有一句话是这样说的：“当你可以面对悲伤，其实悲伤也会给你力量。伴随着爱活着，就是生命最大的意义。”
愿我们在爱孩子这条路上可以走得更好。
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