预测考点一：学前儿童情绪的发展
考查题型
知识点表述：
1.幼儿情绪情感的特点
2.培养良好的情绪的策略
不稳定性
创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感；
充分利用各种活动培养幼儿的情感；
成人的情绪自控；
正确疏导幼儿的不良情绪；
好冲动
外露性
预测考点二：学前儿童思维的发展
考查题型：
知识点表述：
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第四阶段
思维方式的变化
直观行动思维
具体形象思维
抽象逻辑思维
思维工具的变化
感知、动作
表象
语言
皮亚杰认知发展四阶段论
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
预测考点三：学前儿童自我意识的发展
考查题型：
知识点表述：
自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我”是自我意识萌芽的重要标志，能准确使用“我”来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生。
自我评价的发展
自我体验的发展
自我控制的发展
1.从依从性的评价发展到自己独立评价
1.从初步的内心体验发展到较强烈的内心体验
1.从主要受他人控制发展到自己控制
2.从对个别方面的评价发展到多方面的评价
2.从受暗示性的体验发展到独立的体验
2.从不会自我控制发展到使用控制策略
3.从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡
3.儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响
4.从具有强烈情绪色彩的评价发展到依据简单的行为规则的理智的评价
预测考点四：幼儿气质与性格
考查题型：
气质（先天型）
性格（后天型）
胆汁质：精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事。
活泼好动
多血质：反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶。
喜欢交往
粘液质：稳重有余而又灵活性不足、踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气。
好奇好问
抑郁质：敏锐、稳重、多愁善感、怯懦、孤独、行动缓慢。
模仿性强
好冲动
预测考点五：幼儿园环境创设的意义
考查题型：
知识点表述：
幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其它非教育机构有显著区别。幼儿园环境创设具有以下意义：
1.提供发展保障
满足儿童吃饭、睡觉、游戏等需求，让幼儿感到安全、方便、舒适和愉悦。
2.促进身心健康
使幼儿身体得到锻炼，形成美的享受，激发好奇心和探究热情，培养探究能力和适应能力，形成融洽的人际关系。
3.激发创造潜能
幼儿是环境的参与者和互动者。参与环境设计构思、材料搜集、动手制作和布置的过程。
在与环境的互动过程中，积极性、主动性和创造性得到最大限度释放
预测考点六：原则
考查题型：
知识点表述：
在《保教知识与能力》七大模块的考察中，多次出现过“原则”题，需注意以下几块：
学前教育的特殊性原则
环境创设的原则
教学活动的原则
保教结合的原则
目标导向原则
科学性和思想性相结合的原则
以游戏为基本活动的原则
发展适宜性原则
操作性原则
教育的活动性和活动的多样性原则
幼儿参与性原则
直观性原则
整体综合教育的原则
开放性原则
发展性原则
经济性原则
保教结合原则
活动性原则
面向全体与因材施教原则
预测考点七：个体差异
考查题型：
知识点表述：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
哪些差异？
如何尊重幼儿的个别差异？
幼儿的气质差异
依照幼儿心理形成和发展的基本规律；
幼儿的性别差异
尊重幼儿的个别差异；
幼儿的智力差异
转变教育观念；
幼儿学习类型差异
正确评价幼儿的发展水平；
幼儿的性格差异
创设良好的育儿环境。
预测考点八：幼小衔接
考查题型：
知识点表述：
幼小衔接是指幼儿园与小学两个阶段相互衔接，在《幼儿园工作规程》中明确规定：幼儿园应做好与小学两个阶段的衔接，考生备考时应谨防出现策略类题，如幼儿园应怎么做好幼小衔接工作：
（一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往；
（二）培养幼儿对小学生活的适应性；
培养幼儿的主动性；培养独立性；发展人际交往能力；培养幼儿的规则意识和任务意识。
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备。
培养良好的学习习惯；培养良好的非智力品质；发展思维能力和基础能力。
预测考点九：家园合作
考查题型：
知识点表述：
家园合作是近年来幼儿园教育中的一个重要任务，也越来越受到资格证考试的重视，在此，家园合作的重要意义是历次考试的重点，考生要尤为头部白癜风用什么药白点风
